鳳凰藝術教育中國高端藝術教育領導品牌

    您的當前位置:首頁 >> 廣州播音培訓 >> 表達技巧

    播音主持技巧表達思想感情的方法

    來源:本站 發布時間:2019-05-26 07:43:45

    表達思想感情的方法

    感受:對于播音員主持人來說,播音創作中的感受,就是“感之于外,受之于心“的意思。感之于外,就是通過視覺、聽覺感受器官不只是感到文字、聲音的存在,而是透過文字、聲音的符號,感覺到這符號所代表的具體的客觀事物的存在。受之于心,是指客觀事物對播音員主持人的直接或間接刺激而引起的內心反映和體會。感受,是播音員或主持人因語言符號(文字的、聲音的)達于客觀事物,從而接受其刺激并主動體驗產生內心反應的過程。播音感受,既從稿件、話題、節目和與受眾的直接交流中來,又要融化到播音的有聲語言中去。感受本身也是隨著理解的深化,感情的積聚,由淺到深,反復推進的。
    態度:所謂態度,就是創作者對外界刺激的估量、判斷、評價。它是具體的,隨語言內容變化的;無論肯定或否定,贊揚或批評都應該是鮮明的,分寸適當的,這些體驗和評價還要貼切地體現在播音的有聲語言中。播音主持藝術創作的性質和特點決定我們的態度應該是正確的、明朗的,肯定所是,否定所非。
    感情:不同的感受,不同的態度,就形成了不同的感情。它比感受更積極、更深刻。它反映創作者的道德、理智、經驗,表現出情操、性格、毅力等個性。
    具體感受與整體感受
    具體感受:
    感受的基本要素:形象感受。播音創作主體的感受首先是從稿件、話題、節目內容的“表層感觸”開始的。而語言、詞語、形象的感知是播音感受的起點??陀^事物、稿件文字作用于播音員主持人的感官,首先引起視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、時間、空間知覺、運動知覺的運動,形成一系列相應的形象感知。正是諸種感知覺的初步內心體驗,我們把它稱之為形象感受。形象感受是播音感受中最基本的感受。
    感受的結構要素:邏輯感受。在播音感受的初級階段,播音員主持人不僅感觸到詞語所代表的客觀世界的形象,同時,也感觸到語言序列的內在邏輯。我們把它稱之為邏輯感受,即播音員主持人在播音創作過程中對文字、聲音符號所反映的客觀事物問的關系的主觀體驗。
    整體感受:
    形象感受和邏輯感受都是在客觀事物的具體發展階段和具體稿件、具體話題的具體環節上產生的,因此,都是具體感受。隨著語言序列的展開和對稿件、話題和節目內容的理解的深入,隨著對語詞文字符號形象感受、邏輯感受的積累,播音員主持人的感受逐漸地脫離相對孤立的詞語感受的材料,而逐漸進入抽象、本質、概括、整體的認識表象的階段——整體感受。整體感受,就是感受由分散的具體導向綜合的整體的過程,就是播音感受由量的積累導向質的飛躍的過程。

    停連
    停連的定義
    停連是指在有聲語言的流動過程中,聲音的中斷和延續。我們給停連下的定義是:在有聲語言的表達過程中,那些為表情達意的需要所作的聲音中斷、休止就是停頓。反之,那些不中斷、不休止的地方(特別是有標點符號,而不中斷、不休止的地方)就叫連接。停連,是在有聲語言行進中的“標點符號”,停連要按文意、合文氣、順文勢,自如地服從思想感情運動的需要。
    停連的作用
    停連的作用可以表現在許多方面,有的組織區分,使語意明晰有的造成轉折呼應,使邏輯嚴密;有的可以強調重點,使目的鮮明;有的并列分合,使內容完整;有的體現思考判斷,使傳情更加生動;有的令人回味想象,創造意境。
    當然,停連常常是和其他技巧一起共同服務于表達的。它與重音等技巧相比,最主要的作用是使語言意思更加清楚。也就是說,停連主要是解決播音時怎樣斷連詞句、組織好語言意思的表達問題。因此,播音員主持人必須學會運用停連組織語句,區分意思。這是進行播音再創造活動的一項語言基本功,是播音員主持人借以表情達意的語言技巧之一。
    停連位置的確定
    (1)準確理解語句意思
    要想恰當地選定停連位置,準確達意,首先必須正確理解語句的意思,因為這是關系著達意正確與否的大問題。
    (2)正確分析語句結構
    在理解了書面語言的意思之后,特別是對那些容易看懂而不易讓人聽明白的長句子,播音員主持人有必要再作一下播前的句子結構分析。
    (3)恰當體會情景神態
    有些語句,我們理解意思沒錯,語句結構也清楚了,但是按一般的詞語關系來確定停連位置卻僅僅可以使語意清楚,不發生錯誤,而不能使語句中所蘊含著的生動、豐富的情景神態得以充分的表達。在為表達情景神態而設置停連時,要以不影響語意清楚為前提,然后再以傳“神”恰當為標準。
    (4)合理處置標點符號
    我們在播音中,要按照自己對稿件內容的理解,合理地處置標點符號。也就是說,在那些有標點符號的地方,我們根據需要也可能要連接;在那些沒有標點符號的句子中間,我們根據需要也可能特意要停頓。
    停連的表達方式
    常見的停連方式有:
    (1)落停。這種方式一般用于一個完整的意思講完之后。它的特點是:第一,停頓的時間較長;第二,停時聲止氣也盡(氣正好用完);第三,句尾聲音順勢而落,停住。
    (2)揚停。這種方式一般用在句中無標點符號之處,或一個意思還沒有說完而中間又需要停頓的地方。它的特點是:第一,停頓時間較短;第二,停時聲停氣未盡;第三,停之前的聲音稍上揚或是平拉開。
    (3)直連。這種方式一般用于有標點符號而內容又聯系緊密的地方。它的特點是:順勢連帶,不露接真。
    (4)曲連。這種方式一般用于標點符號兩邊既需要連接又需要有所區分的地方,特別是一連串的頓號相間,或者是排比句式之類的連接點。它的特點是:連環相接,連而不斷,悠蕩向前。

    重音
    重音的定義:在播音中,那些根據語句目的、思想感情需要而給予強調的詞或短語就叫重音。重音的問題實際上是詞或詞組在句子里面的主次關系問題,不同于詞的輕重格式中的重讀音節。確定重音的位置,選擇重音的表達方法,都要從具體語句著手,從全篇稿件著眼。重音表達方法多種多樣,并非只有重讀,而應以內容、環境、情感而定。
    重音的作用:每篇作品有主題,朗讀作品有目的,落實到語句中,語句也有目的,重音就是體現語句目的的重要手段。一般來說,每一個語句至少有一個重音。重音愈精,語意愈清,目的愈明。語言的目的性要靠重點來體現,語句重音必須準確地為語言目的服務。
    重音的確定
    在正確理解語句意思的基礎上,根據重音的主要作用,我們提出三條參考標準和相應的具體選擇辦法:
    (1)重音應該是突出語句目的的中心詞。這類詞,是指那些在語句中占主導地位和最能揭示語句本質意義的詞或詞組。它們是準確、鮮明地傳達語句目的的核心。
    (2)重音應該是體現邏輯關系的對應詞。這類詞是指那些具有轉折、呼應、對比、并列、遞進等作用的詞語。它們是語句目的的實現過程中的重要邏輯線索。
    (3)重音應該是點染感情色彩的關鍵詞。這類詞是指那些對顯露豐富的感情色彩、情景神態和烘托氣氛等起重要作用的比喻、象聲以及其它形容性的詞或詞語。它們可以使特定環境中的語句目的生動形象地突出出來。
    選擇確定重音的總的原則是:以能否突出語言目的為首要標準,綜合考慮邏輯關系和感情表達的需要,有利則取,不利則舍。
    重音的表達
    選定了重音之后,并不一定就能恰當地表達出語句目的。還要注意準確地表達重音。運用重音的方法是多種多樣的,下面就簡單介紹幾種常見的強調重音的方法:
    (1)強弱法。這是一種用聲音的輕重、高低變化來強調重音的方法。需要注意的是,重音不光可以用強和高的聲音來強調,強中見弱,高中顯低也不失為有效的方法。
    (2)快慢法。這是一種用聲音的急緩、長短、頓連等變化來強調重音的方法。
    (3)虛實法。這是一種通過聲音的虛實變化來強調重音的方法。
    總之,所謂強調重音、突出重音,都是在對比之中實現是多樣的,但總的要求只有十六個字:加強對比,協調適當,講究變化,切忌呆板。選用方法時,要從三個方面去考慮:‘要能準確體現出語句目的;二要依據思想感情的運動;三要符合語流變化的需要。具體地講也就是:要從全篇稿件的高度著眼,達到主次分明;又要從聽和說的正常習慣考慮,不顯生硬;再有就是重音的確定要少而精。這就是運用強調重音的各種方法時所應遵循的基本原則。

    語氣
    語氣的概念
    語氣是具體思想感情運動狀態支配下語句的聲音形式。對語句的實質可以從以下三個方面進行把握:首先,具體的思想感情是語氣的“神”、靈魂。其次,具體的聲音形式是語氣的“形”、軀體。最后,語氣存在于句子之中,它在整個的語言流動中占據著核心的位置。
    語氣的感情色彩和分量
    在有聲語言的創作活動中,總的感情色彩體現在節目的基調中,而具體的感情色彩體現在語氣之中。語氣的感情色彩,是指語句包含的是非和愛憎等。“是非”,是指正確、錯誤、反對、支持、贊揚、批判、嚴肅、親切、鄭重、活潑、堅定、猶豫……態度方面的具體性質。愛憎,是指摯愛、憎恨、悲痛、喜悅、熱望、焦急、恐懼、疑慮、冷淡、憤怒……等感情方面j的具體性質。態度、感情交融為一體,可以展現各類語句的豐富多彩。
    語氣的色彩是語句的內在的思想感情的積極運動的顯露,它體現為創作主體聲音與氣息的變化。
    語氣的分量指的是在把握語氣感情色彩的基礎上,創作主體還要區分是非、愛憎的“度”,能區分感情色彩不同的程度和不同的量級并能使之付諸有聲語言的表達。
    語氣的聲音形式 
    語氣的感情色彩和分量是千變萬化、豐富多彩的,所以聲音形式也一定是曲折起伏、不斷變化的。我們用“語勢”來表示語氣的聲音形式。語勢,指一個句子在思想感情的運動狀態下聲音的態勢,或者說有聲語言的發展趨向。
    語勢是由氣息、聲音、口腔狀態這三方面因素多層次、立體化的多重組合而構成的。構成語勢的這三方面因素是互相滲透、融合在一起的,也使語勢呈現為立體的運動變化態勢。
    節奏
    節奏的概念:節奏是有聲語言運動的一種形式。在播音中,節奏應該是由全篇稿件生發出來的、播音員思想感情的波瀾起伏所造成的抑揚頓挫、輕重緩急的聲音形式的回環往復。我們從四個方面作一下具體分析。首先,播音節奏是以思想感情運動為依據的聲音運動形式。其次,播音節奏的外部形式表現為有聲語言語流的抑揚頓挫、輕重緩急。再次,節奏的核心是具有一定特點的聲音形式的回環往復。最后,播音節奏的基本要求要立足于全篇和整體。
    節奏的類型
    (1)輕快型。多揚少抑,聲輕不著力,語流中頓挫少,且頓挫時間短,語速較快,輕巧明麗,有一定的跳躍感。全篇重 點處的基本語氣、基本轉換都比較輕快?!?br style="margin: 0px; padding: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box !important; word-wrap: break-word !important;" /> (2)凝重型。多抑少揚,多重少輕,音強而著力,色彩多濃重,語勢較平穩,頓挫較多,且時間長,語速偏慢。重點處的基本語氣、基本轉換都顯得分量較重。
    (3)低沉型。聲音偏暗偏沉,語勢多為落潮類,句尾落點多顯沉重,語速較緩。重點處的基本語氣、基本轉換多偏于沉緩。
    (4)高亢型。聲多明亮高昂,語勢多為起潮類,峰峰緊連i揚而更揚,勢不可遏,語速偏快。重點處的基本語氣、基本轉換都帶有昂揚積極的特點。
    (5)舒緩型。聲多輕松明朗,略高但不著力,語勢有跌宕但多輕柔舒展、語速徐緩。重點處的基本語氣、基本轉換都顯得舒展、徐緩。
    (6)緊張型。聲音多揚少抑,多重少輕,語速快,氣較促,頓挫短暫,語言密度大。重點處的基本語氣、基本轉換都較急促、緊張。
    運用節奏的方法
    (1)欲揚先抑,欲抑先揚。“揚”一般指聲音的趨勢向上發展;“抑”一般指聲音的趨勢向低發展。如果重點要“揚”,“揚”前要“抑”:如果重點要“抑”,“抑”前要“揚”。揚、抑二者本身是對比而言的,并沒有什么絕對的標準。
    (2)欲停先連,欲連先停。在播音中,連要連得順暢,停要停得恰當。在連接時,要同時考慮停頓,在停頓中,要注意連接。停連的運用不能生搬硬套,要依文意、合文氣、順文勢。
    (3)欲輕先重,欲重先輕。輕重相間,虛實相間,也是形成節奏的重要方法。語流推進過程中,由于色彩和分量的需要,在加重聲音之前,要先弱化聲音,在輕化聲音之前,要先強化聲音。
    (4)欲快先慢,欲慢先快??炻枪澴嗟囊粋€重要方面。“慢”是指字音稍長,停頓多而時間長。“快”是指字音短促,停頓少而時間短,連接較多。重點句需要慢時,前面句子則需適當加快。重點句需要快時,前面句子則需要適當減慢。
    在實際運用中,四種方法交錯、重疊使用。只有綜合使用它們,才能使節奏更為靈活多樣。四種方法的核心是:加強對比,控縱有節。

    這篇文章對你有幫助嗎,有哪些不夠完善的地方?

    期待大家點擊在線咨詢一起討論!


         注:以上表達技巧資料由鳳凰藝術教育整理上傳發布,更多問題還可點擊在線咨詢進行咨詢,或者掃描鳳凰藝術教育官方微信查看更多表達技巧資料!
    官網合作伙伴
    Media cooperation


    廣州總校
    深圳校區
    佛山校區
    珠海校區
    中山校區
    清遠校區
    江門校區
    肇慶校區
    陽江校區
    茂名校區
    湛江校區
    河源校區
    梅州校區
    汕頭校區
    揭陽校區
    云浮校區
    夢想咨詢熱線
    020-8656-0105

    ? 2019 廣東鳳凰藝術教育科技有限公司 -高中播音編導表演培訓-廣東鳳凰藝術教育  www.fh68678.com   地址: 廣州市天河區華南農業大學

    備案號:粵ICP備15036044號 網站地圖廣東鳳凰藝術教育

    任何單位及個人不得擅自復制下載使用,否則將依法追究法律責任;