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    武漢大學堅持以生為本,助推學生發展

    來源:本站 發布時間:2019-04-11 05:50:47

    武漢大學第八次黨代會以來,黨委學生工作部堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引,深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神,堅持把立德樹人作為根本任務,把助推學生發展作為根本目標,強化理想信念教育、優化學生管理服務、加強輔導員隊伍建設,全面推動學生工作科學發展,為武漢大學改革發展穩定與學生成長成才做出了積極貢獻。

    一是強化理想信念教育,不斷增強大學生思想政治教育工作的時代感與實效性。

    日常思想政治教育深入開展。強化主題教育,組織開展習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十八大、十九大精神專題學習,用科學理論武裝頭腦、指導實踐。大力開展社會主義核心價值觀和“中國夢”主題教育,《武漢大學以紅色資源唱響唱好立德樹人主旋律》入選教育部《高校培育和踐行社會主義核心價值觀典型案例》。強化儀式感召,辦好開學典禮、畢業典禮,創新載體形式,提升活動層次,不斷激發學生愛校榮校、砥礪成才。強化典型引領,每年評選“十大珞珈風云學子”“先進班集體標兵”“三好學生標兵”,舉辦“榜樣珞珈”頒獎晚會,用學生身邊的典型影響帶動更多的學生成為有大愛大德大情懷的人,營造心靈之美相互滋養的溫暖校園。

    學生黨建龍頭作用進一步彰顯。出臺了《中共武漢大學委員會關于進一步加強學生黨建工作的實施辦法》,完善學生黨員培養教育制度,健全學生黨支部運行機制,規范學生黨支部三會一課、民主生活會、民主評議等日常工作。依托學生黨支部書記聯席會,進一步健全全校學生黨建工作聯席機制,實現了全校學生黨建工作“一盤棋”。連續5年舉辦“珞珈紅色文化節”,培育了“求是驛站”報告會、“珞珈支部行”主題調研等品牌活動,成功舉辦華中七校學生黨支部風采大賽,在全省產生了較大的影響力。連續5年實施“黨建活力創新工程”,通過競標的形式資助基層學生黨組織創新開展黨建活動,涌現了一批支部好案例、黨員好故事。土木建筑工程學院2015級本科第二黨支部獲評全國首批“黨建工作樣板支部”。物理科學與技術學院“周順導讀”獲評湖北省支部好案例一等獎。2017年9月,教育部以《武漢大學堅持“三個強化”扎實推進學生黨建工作創新》為題,編發高校思想政治工作簡報,對武漢大學學生黨建工作進行深度報道與宣傳推廣。

    網絡思想政治教育成效顯著。積極運用新媒體新技術做好大學生思想政治教育工作,建好用活學生工作部官微、“掌上武大”“WHU紅色咖啡屋”等微信公眾號與輔導員自媒體平臺,建強網絡思政隊伍,主動設計、創作、推送、分享正能量話題、文章,有針對性地做好深層次思想理論問題辨析引導。為學生提供豐富的網絡文化產品,提升學生網絡文明素養,弘揚主旋律,傳播正能量。先后策劃推送了拒絕校園貸、校園交通安全、國家安全教育日等主題推送,受到學生的廣泛好評與點贊。學生思政網站自強網先后獲評中國大學生在線欄目建設突出貢獻獎、“十佳思政類”網站、“十佳高校共建”網站和全國高校百佳網站,已成為學校開展大學生思想政治教育工作的重要陣地與服務學生學習生活的重要信息平臺。

    少數民族學生教育管理卓有成效。配齊建強少數民族學生專職輔導員隊伍,加強少數民族學生教育管理。深入走訪全校新疆籍少數民族學生,完善少數民族學生“一人一帳”臺帳信息。定期在少數民族學生中開展政治學習與民族團結主題教育活動。連續兩年舉辦武漢大學民族文化節,促進各民族學生交流交融、互幫互助。武漢大學少數民族學生教育管理工作受到教育部認可,受邀在全國內地民族班教育管理服務工作視頻會議上作典型發言。

    二是優化學生管理服務,切實提升學生成長發展的滿意度與獲得感。

    學風建設長效機制有效形成。研究出臺了《進一步加強本科生學風建設的實施意見》,進一步提升教學質量、加強課堂管理、強化學習服務。召開全校學風建設動員大會,集中開展“學風建設月”活動,組織各院系積極開展學風建設大討論、學生課堂大巡查、學生宿舍大走訪,進一步構建了全體師生積極參與、自覺行動,職能部門密切配合、齊抓共管,院系常抓不懈、全面落實的學風建設良好局面。創新啟動“新生一年級計劃”,通過支持院系試點、創建專題工作室、培育特色品牌活動等措施,全面做好新生理想信念教育、角色轉變適應教育、職業生涯規劃、專業興趣激發、學習過程管理、行為習慣塑成,幫助新生扣好大學學習成長的“第一顆扣子”。成功舉辦“新生第一課”,邀請校長竇賢康院士、“改革先鋒”潘建偉院士等名家大師為學生作人生導航與學術啟蒙,受到中國教育報宣傳報道,在校內外產生了良好反響。

    學生工作信息化建設持續推進。大力推進學生工作信息化建設,打造學生綜合信息事務管理平臺,開發完成了數字離校與迎新、獎助學金評定、學工隊伍管理等功能模塊,實現了線上請銷假、談心談話記錄等學生日常管理功能。全面融合門禁系統、學生成績、榮譽獎項、課程安排、校園卡消費記錄等數據信息,著力打造學生信息“一幅圖”“一張表”工程,實現了學生在校成長全周期軌跡化管理,學生事務管理服務工作的質量與效率得到明顯提升。

    大學生心理健康教育扎實開展。大力加強心理健康知識宣傳教育,積極開設心理健康教育選修課,開展心理健康教育講座,打造“5·25”心理文化節、“溫心行動”“秋陽工程”等心理健康教育校園文化品牌活動,普及心理健康知識與意識。積極開展心理咨詢服務,為學生提供專業化、精細化、個性化的心理咨詢與團體輔導服務,年均開展團體輔導70余場覆蓋1000余人??茖W做好心理危機干預,構建學校、院系、班級、宿舍“四級”預警防控體系,完善心理危機干預工作預案。建立學業問題、心理問題、家庭經濟困難等重點人群的心理健康檔案,實現心理危機預防干預關口前置、措施前提。推行院系責任主體,做好重心下移,大力推動院系心理健康工作室建設,達到院系全覆蓋。2016年武漢大學大學生心理健康教育中心順利通過湖北省高校心理健康教育示范中心建設驗收,并成功入選第三批“全國高校心理健康教育與咨詢示范中心”建設單位。

    學生資助體系不斷完善。推進精準資助,建立起以國家獎助學金和國家助學貸款為資助主體、以勤工助學、學費減免、困難補助、社會資助等為輔的多元混合的保障型資助體系,年均發放包括國家助學貸款在內的各類資助金近5000萬元,實現了家庭經濟困難學生的資助全覆蓋,確保了“不讓一個學生因家庭經濟困難而失學”。強化資助育人,構建發展型資助體系,為家庭經濟困難學生提供全過程全方位的教育援助。注重“扶困”與“扶志”相結合,加強大學生勤工助學服務總隊和大學生公益協會的組織建設,搭建互助平臺,開展“自強之星”評選活動,實現了物質幫助、道德浸潤、能力拓展、精神激勵的有效融合,形成了“資助、自助、助人”的良性循壞。武漢大學獲評“全國高等學校學生資助工作先進集體”及全國學生資助工作“優秀單位案例典型”,連續4年榮獲全國資助工作最高績效獎勵。

    大學生安全穩定工作常抓不懈。加強學生安全教育。設計發放教育形式簡潔、宣傳效果突出的安全教育宣傳品7萬余份,定期發布安全教育通知,組織安全教育活動,切實提高學生安全意識。加強安全形勢研判。建立院系“周查月報”制度,每周排查安全隱患,每月報送學生思想行為動態,提升工作前瞻性、針對性。在重要時間節點或配合學校重點工作,做好學生安全穩定形勢研判,加強引導,積極應對學生訴求。強化安全管理責任。加強學院(系)工作督導,夯實各級安全管理主體責任,做到安全工作抓早、抓小,有力維護了學校安全穩定與學生健康成長。

    三是加強輔導員隊伍建設,全面凝聚學生工作隊伍的向心力與戰斗力。

    加強輔導員力量配備。武漢大學出臺《武漢大學輔導員隊伍建設實施辦法(修訂)》,進一步加大輔導員隊伍建設力度。推進輔導員選聘工作科學化,通過線上宣傳、校園宣講加大宣傳力度,提升輔導員招聘工作質量,全力打造一支具備過硬政治素質、崇高育人情懷、扎實職業能力,具有高層次專業水平、高層次研究能力、高層次發展潛能的輔導員隊伍。輔導員隊伍在學生工作中的問題研究與學習帶動能力進一步凸顯,輔導員對學生的思想引領與學業指導作用不斷加強。

    夯實輔導員工作質效。設立輔導員專項工作津貼,引導輔導員將工作重心落在學生身上,把工作實效體現在育人成效上。規范工作過程管理,設計輔導員工作手冊、談心談話記錄表、學生信息報送表,規范輔導員工作的“必選項目”和“標準動作”。嚴格工作績效考核,將輔導員9大工作職責細化為近70項考核指標,深入各院系訪談師生代表2000余人,對全校輔導員的履職情況與工作實績進行全方位考察。每年評選學生工作先進個人與輔導員標兵,樹立工作標桿。

    完善輔導員培訓體系。系統構建涵蓋專題培訓、海外見習、社會實踐、工作調研等分類別、分層次、多形式、重實效的培訓體系,5年來實現了輔導員培訓全覆蓋。舉辦“一案一析”輔導員工作坊,以案例剖析、專家解讀、現場模擬、實操培訓等形式,聚焦意識形態、心理健康、安全穩定等重點領域與難點工作,提升輔導員“啃硬骨頭”的素質與能力。

    暢通輔導員發展渠道。支持輔導員開展理論研究與實踐探索,近5年來設立大學生思想政治教育工作專題研究項目、輔導員工作精品項目、教育教學協同育人項目近百項,資助金額逾100萬元。暢通輔導員職級職稱雙線晉升渠道,單列指標、單設標準、單獨評審,不斷增強輔導員隊伍的事業心、認同度與歸屬感。5年來,4名輔導員先后獲得全國高校輔導員職業技能大賽省賽一等獎,3名輔導員入選教育部(廳)“學習宣傳貫徹黨的十九大精神輔導員宣講團”。

    凝聚教育教學協同育人合力。武漢大學為全校全部近千個學生班集體配備班級導師,加強對學生的學業指導與職業規劃。武漢大學實施“燭光導航工程”,鼓勵優秀教師一對一指導幫扶學生,進一步健全教師聯系學生、關愛學生、培育學生的長效機制。健全輔導員聽課制度,建立教學與學工、學校與學生家庭聯系溝通機制。通過設立教育教學協同育人學生工作特色基地,資助培育教育教學協同育人項目,推動院系探索教育教學協同育人的新機制與好方法。邀請全國道德模范、藏族學生“武漢阿爸”楊昌林擔任少數民族兼職輔導員,邀請全國道德模范吳天祥擔任兼職黨建輔導員,邀請全國道德模范董明擔任志愿服務兼職輔導員,不斷凝聚各方育人合力。

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